Галина Устьянцева
Права ребенка. Викторина «Что мы знаем о правах детей?»

Викторина «Что мы знаем о правах детей ?»

Составитель : ст. воспитатель Г. Р. Устьянцева

Участники : заведующая ДОУ, ст. воспитатель, воспитатели групп, педагог – психолог

Девиз : «Дети – будущее каждого народа, каждого государства. И от того, как мы о них заботимся, зависит завтрашний день всего общества».

Цель : пропаганда правого воспитания детей

Предварительная подготовка

1. оформление наглядно – информационного стенда «Ребенок и его права » .

2. анкетирование педагогов по правовому воспитанию детей

выпуск памяток для родителей по защите прав и достоинств ребенка в семье

3. тест «Какой Вы родитель?»

4. выставка литературы по данной тематике

В 1954 году Генеральная Ассамблея ООН рекомендовала всем странам ввести в практику празднование Всемирного дня детей (Universal Children"s Day) как дня мирового братства и взаимопонимания детей , посвященного деятельности, направленной на обеспечение благополучия детей во всем мире .

ООН предложила правительствам праздновать этот день в любой из дней, который каждое из них признает целесообразным . 20 ноября знаменует день, в который Ассамблея приняла в 1959 году Декларацию прав ребенка , а в 1989 году - Конвенцию о правах ребенка .

Обеспечение охраны прав детей это не только глобальная проблема мирового сообщества. По рекомендации ЮНЕСКО (1974 г.) обучение правам человека , т. е. правовое воспитание , предлагается начинать на дошкольном уровне. Конвенция о правах ребенка касается всех участников образовательного пространства и дошкольного образовательного учреждения детей , педагогов, родителей. Положения Конвенции органично вошли в нормативно-правовое и организационное обеспечение системы дошкольного образования. На федеральном уровне они представлены в Конституции РФ, Семейном Кодексе РФ, Законе об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации, в Законе «Об образовании» .

Тема нашей встречи «Знаем ли мы права ребенка » . Мы надеемся, что выбранная тема будет интересна не только нам, но и вы станете активными участниками обсуждения.

Вы знакомы с Конвенцией о правах ребенка и Декларацией прав человека . Предлагаем небольшую разминку, в ходе которой необходимо ответить на вопросы.

Задание 1. Словарь понятий. Предлагается составить словарь терминов по теме «Права ребенка »

Декларация - объявление, не имеет обязательной силы. Это рекомендация.

Личность - человек как носитель ценностей.

Пакт - тоже конвенция, только неоднородного содержания.

Обязанность - круг действий, возложенных на кого-нибудь, безусловных для выполнения.

Конвенция - международное соглашение по специальному вопросу, имеющее обязательную силу для всех государств.

Ребенок - каждое человеческое существо до достижения 18-летнего возраста.

Закон - общеобязательное и непреложное правило .

Право - то , что соответствует природе человека, что разрешено законом.

Задание 2. «Сказка ложь, да в ней намек.»

1. Кто нарушил право и кто помог восстановить его в сказке «Заюшкина избушка» ? (лиса, петух)

2. Какое право нарушил Иван – царевич в сказке «Иван - царевич и Серый волк» ? (Право на владение личным имуществом) .

3. Каким правом пользовалась лягушка в сказке В. Гаршина «Лягушка – путешественница» ? (Правом на свободное передвижение) .

4. Какое преступление совершили гуси – лебеди в одноименной сказке? (Похищение детей )

Задание 3. «Волшебный сундучок» Из сундучка по очереди достаются предметы, символизирующие знакомые всем права человека .

Свидетельство о рождении . Что это за документ? О каком праве он напоминает ? (О праве на имя ) .

Сердечко. Какое право может обозначать сердце? (О праве на заботу и любовь )

Домик. Почему здесь оказался домик? О каком праве он напоминает ? (О праве на имущество )

Конверт. О чем напомнил конверт? (Никто не имеет право читать чужие письма и подглядывать)

Букварь. О каком праве напоминает эта книга? (О праве на образование ) .

Игрушечные утенок и утка. О чем напоминает эти игрушки? (О праве ребенка быть вместе с мамой )

В завершении я хочу процитировать слова писателя А. Лиханова : «Право ребенка на жизнь и право на родительство – это неотъемлемые права любого человека , а ребенок – поперед всего . Но ведь не суд же, не слепая Фемида, обеспечат ему эти права , а мы зрячие – родители, учителя, соседи, прохожие. Насколько мы зрячие? Это не простой вопрос.»

1. Когда Генеральная Ассамблея ООН приняла Конвенцию о правах ребенка?
20 ноября 1989года
20 ноября 1990 года
20 ноября 1991года

2. Когда Казахстан ратифицировал Конвенцию о правах ребенка?
В 1991 году
В 1994 году
В 1993 году

3. Согласно конвенции ребенком является каждый человек до достижения...
16-летнего возраста
14-летнего возраста
18-летнего возраста

4. По определению ООН, подросток - это лицо в возрасте:
от 12 до 19 лет
от 10 до 19 лет
от 12 до 18 лет

5. Ребенок обладает правами:
с момента рождения
по достижению совершеннолетия
с 14 лет

6. Основная ячейка общества и естественная среда для роста и благополучия всех ее членов и особенно детей:
школа
дом
семья

7. Согласно Конвенции, ребенок:
как и взрослый, должен обладать всем спектром основных прав и свобод человека
ограничен в своих правах, по сравнению со взрослым
имеет больше прав, чем взрослый

8. К законным представителям ребенка относятся:
родители
усыновители (удочерители), опекуны, попечители
патронатные воспитатели и другие заменяющие их лица, осуществляющие в соответствии с Конвенцией о правах ребенка, заботу, образование, воспитание, защиту прав и интересов ребенка
Все выше перечисленные.

9. Какое из ниже перечисленных прав не относится к основным группам прав ребенка:
Право на выживание
Права детей с ограниченными возможностями
Право на развитие
Права детей лишенных родительской опеки
Право на защиту
Право на участие
Право на образование

10. Согласно Конвенции, защита прав детей подразумевает:
предотвращение и реагирование на насилие, эксплуатацию и жестокое обращение с детьми
коммерческую и сексуальную эксплуатацию
торговлю детьми
детский труд
традиционные обряды, наносящие вред
все выше перечисленное.

11.Неотъемлемое право, признанное всеми основными международными правозащитными документами и являющееся основой всех остальных аспектов развития детей:
право на жизнь
право на развитие
право на участие.

12.. Право на защиту от вмешательства в личную, семейную и домашнюю жизнь детей, а также переписку, защиту от клеветы и оговора обеспечивается, согласно Конвенции:
правом на свободу мысли, совести и религии
правом на личную жизнь
правом на свободу выражения мнения.

13. Право на проживание в семье подразумевает право на проживание в семье детей-сирот и детей, лишенных родительской опеки:
в родной (биологической) семье
в родной (биологической) семье, а при отсутствии таковой в замещающей семье, соответствующей индивидуальным потребностям ребенка
в замещающей семье, соответствующей индивидуальным потребностям ребенка.

14. Реализуя право детей на здоровье, страны, ратафицировашие Конвенцию о правах ребенка, обязуются:
сокращать детскую смертность,
бороться с болезнями и недоеданием детей,
обеспечивать дородовой и послеродовой уход за ребенком,
распространять санитарную информацию
все выше перечисленное.

15. Дискриминация в отношении детей - это:
отсутствие равных прав для детей
лишение ребенка прав
наделение правами детей по особенным признакам.

16. Конвенция о правах указывает, что дети имеют право на защиту от всех форм насилия. Под насилием в данном случае подразумевается:
похищение, детоубийство, убийство
традиционные практики, причиняющие увечья
сексуальные, психические и физические злоупотребления
физическое наказание в качестве «дисциплинарных мер»
все выше перечисленное.

17. В соответствии с Конвенцией насилие в отношении детей является нарушением их прав человека. Насилие нарушает:
право каждого на равную защиту перед законом;
право не подвергаться жестокому обращению;
право на жизнь и физическую неприкосновенность;
право на наивысшие стандарты физического и психического здоровья
все выше перечисленные.

18. Согласно Конвенции, «оплачиваемая и неоплачиваемая работа и деятельность, которые в психическом, физическом, социальном моральном отношении сопряжены с опасностью или приченением вреда ребенку» - это:
Трудовая деятельность детей
Трудовое воспитание детей
Детский труд.

КЛЮЧ К ТЕСТУ:
A
B
C
B
A
C
A
D
G
F
A
B
C
E
A
E
E

1. Ребенком, согласно Закону о правах ребенка, считается человек:

а) с момента рождения до 18 лет;

б) с момента рождения до 10 лет;

в) с момента рождения до 16 лет

2. Дети имеют равные права при условии:

а) если они родились в одной стране;

б) если они родились в законном браке;

в) равного социального положения;

г) равного имущественного положения;

д) независимо от различных обстоятельств.

3. Жестоко, грубо, оскорбительно с ребенком имеют право обращаться:

а) родители;

б) родственники;

г) сверстники ребенка.

4. Воспитание ребенка, основанное на определенном религиозном мировоззрении родителей или лиц, их заменяющих, государство:

а) запрещает;

б) никогда не вмешивается в него;

в) не вмешивается в него, если это не угрожает жизни и здоровью ребенка;

г) контролирует при проведении обрядов в учебных заведениях.

5. Ребенок имеет право на свободное выражение собственного мнения:

а) безоговорочно;

б) не имеет;

в) если это не наносит вреда другим людям.

6. Государство имеет право разлучать ребенка с одним или обоими родителями:

а) если это необходимо в интересах государства;

б) не имеет права;

в) если это необходимо в интересах ребенка.

7 .Ребенок может учиться:

а) в школе, которую он выбрал;

б) в школе, куда его направили местные органы власти;

в) в школе, которая соответствует его умственным способностям.

8. С какого возраста подросток имеет право на самостоятельный труд:

а) с 18 лет;

б) с 16 лет;

в) после окончания учебного заведения, дающего профессиональную подготовку.

9. Дети имеют право на объединение в самостоятельные детские организации:

а) при условии, что деятельность этих организаций не противоречит законам своей страны, не ущемляет права и свободы других лиц;

б) не имеют этого права;

в) при условии обязательного присутствия взрослого руководителя;

г) безоговорочно.

10. Ребенок, живущий с родителями в собственном доме или в государственной квартире, имеет право на это жилище:

а) всегда и при любых обстоятельствах;

б) только пока живет с родителями;

в) пока живы родители.

11.Фильмы, книги, передачи, имеющие признаки культа насилия и жестокости:

а) можно использовать для определенной аудитории детей при получении соответствующего разрешения;

б) можно использовать при любых обстоятельствах;

в) преследуются по закону;

г) можно использовать для детей, если получено письменное согласие родителей.

12. Дети могут участвовать в военных действиях:

а) если этого требуют интересы Родины;

б) если есть согласие родителей;

в) не могут.

13. Дети, у которых есть физические или умственные недостатки:

а) учатся в школе, которую выберут сами с помощью родителей;

б) учатся в специальных учебных заведениях;

в) не учатся согласно медицинскому заключению.

14. За нарушение детьми до 14 лет законодательства РФ несут ответственность:

а) сами дети;

б) родители или лица, их заменяющие (опекуны или приемные родители),

в) только родители.

15. В случае привлечения несовершеннолетнего к уголовной ответственности при проведении следствия обязательно

присутствие:

а) представителя местных органов власти;

б) родителей;

в) адвоката и педагога (психолога).

16. Ребенок, проживающий отдельно от одного или обоих родителей, имеет право:

а) на поддержание регулярных личных отношений с родителями, если это не наносит вреда его жизни и воспитанию;

б) в случаях, предусмотренных распоряжением органов опеки и попечительства;

в) по согласию с родственниками или опекунами.

САМАЯ ШКОЛЬНАЯ ВИКТОРИНА

>> Что это за учреждение, куда принимают неграмотных?
(Школа.)
>>Где Новый год отмечают 1 сентября ?
(В школе – новый учебный год.)
>> Какой праздник отмечали в допетровской Руси XVIII века 1 сентября?
(Новый год.)
>> Как называется временной интервал между каникулами?
(Четверть.)
>> Каким словом называют школьный тайм-аут?
(Перемена.)
>> Цифра в классном журнале – это... Что?
(Отметка.)
>> Какие есть синонимы у школьной «отметки»?
(Оценка, балл.)
>> Каким природным явлениям выставляют баллы, как школьникам?
(Ветру, землетрясению.)
>> Дошкольник – это школьник, которого родители за ручку доводят до школы, или ребёнок в возрасте от 3 до 6-7 лет?
(Ребёнок дошкольного возраста.)
>> Как называется среднеарифметическое дошкольника и абитуриента?
(Школьник.)
>> Какое тропическое африканское дерево есть в каждой российской школе ?
(Кола – ш-кола, вечнозелёное дерево семейства стеркулиевых. Семена – орехи кола – используют в медицине и для приготовления тонизирующих напитков.)
>> Как называется «колода карт» для урока географии?
(Атлас.)
>> Это не только высокий узкий шкаф кухонного гарнитура, но и школьная принадлежность для ручек и карандашей. Что это?
(Пенал.)
>> Какая школьная принадлежность входит в стандартную комплектацию автомата Калашникова?
(Пенал.)
>> Книжная одёжка – это... Что?
(Обложка.)
>> Школьный будильник – это… Что?
(Звонок.)
>> Объясните значения «школьных» слов из повести-сказки Э. Успенского «Меховой интернат»: начинальник, листалки, писалки, получалка, главный бумажный получальник.
(Звонок, тетради, ручки, дневник, классный журнал.)
>> Для чего придумали тетради в клеточку?
(Чтобы играть в морской бой и крестики-нолики.)
>> Как называется и документ школьника об успеваемости и форма литературного произведения?
(Дневник. Например, «Записки сумасшедшего» , «Ни дня без строчки» .)
>> В 1790 году французский механик и живописец Н. Конте изобрёл то, чем пользуются сейчас не только все школьники, но и студенты, представители технических профессий и деятели искусства. О каком предмете идёт речь?
(О деревянном карандаше. Конте предложил помещать графитные стержни в деревянную оболочку. Так появились карандаши, имеющие привычную для нас форму.)
>> Какую круглую дату отметила шариковая ручка 22 ноября 2006 года?
(60 лет. В Англии 22 ноября 1946 года в продажу поступили первые шариковые ручки.)
>> Кто подскажет самый древний из известных нам рецептов чернил на Руси?
(Сажа с вишнёвым клеем, разведённые водой.)
>> Как называется линейка-«кривляка».
(Лекало.)
>> Разновидность какого чертёжного инструмента называют «козьей ножкой»?
(Циркуля.)
>> Пока в этой «творческой» школьной принадлежности ничего нет, она отвечает своему названию. Но когда мы что-нибудь в неё помещаем, она перестаёт соответствовать своему названию. Что это за школьная принадлежность?
(Альбом, alba – значит «чистый».)
>> Этот привычный школьный предмет появился примерно сто лет назад. Создал его знаменитый офтальмолог и гигиенист Фёдор Фёдорович Эрисман. А название этот предмет получил от латинского слова «группа», то есть соединённые вместе. Что это за предмет?
(Парта – от латинского «партис».)
>> Первый будильник на земле был водяным – и будильником, и школьным звонком одновременно. Его изобретателем считают древнегреческого философа, жившего за 400 лет до нашей эры. Вспомните его имя.
(Платон.)
>> Назовите фамилию английского промышленника 18-го века, в честь которого названа бумага для черчения и рисования.
(Ватман.)
>> Что бывает трудовой, финансовой, воинской и школьной?
(Дисциплина.)
>> Это не только определённый порядок поведения людей, но и учебный предмет. Что это?
(Дисциплина.)
>> Как называют помощь, которую оказывают шепотом?
(Подсказка.)
>> Как называется бумажка с записями, предназначенная для тайного подглядывания во время контрольной и экзамена?
(Шпаргалка.)
>> Портрет какого португальского футболиста видит в каждой книге плохой ученик?
(Портрет Луиша Фигу. «Смотрит в книгу, а видит Фигу».)
>> «Неверность» в диктанте или сочинении – это… Что?
(Ошибка.)
>> Чему нужно учиться, чтобы не упасть в грязь лицом?
(Ходить задом наперёд.)
>> Что на уроках еле-еле ползёт, а на переменках летит стрелою?
(Время.)
>> За что ученика выгнали из класса?
(За дверь.)
>> Когда двоечник бывает умён?
(Когда молчит.)
>> Что такое стихийное бедствие?
(Это когда на дом задали учить большой стих.)
>> Назовите одним словом «собрание букв» и «собрание слов».
(Букварь, словарь.)
>> Что можно приготовить, но нельзя съесть?
(Уроки.)
>> Чтобы быть по всем предметам на высоте, нужно... Что?
(Учиться на самом верхнем этаже школы.)
>> Какую жажду должны испытывать дети в школе?
(Жажду знаний.)
>> Какие вершины отправляется покорять каждый первоклассник?
(Вершины знаний.)
>> Какую твёрдую горную породу заставляют грызть детей в школе?
(Гранит науки.)
>> Какой лес вырастает в школьных классах на тех уроках, к которым ребята хорошо подготовились?
(Лес рук.)
>> Где можно найти корни квадратные, а листы в клеточку?
(В школьной тетради по математике.)
>> Что нужно сделать со школьным географическим атласом, чтобы его можно было с аппетитом съесть?
(Поменять местами буквы в слове: атлас – салат.)
>> Как по названию российского полуострова называют последние парты в школьных классах?
(Камчатка.)
>> А как в школах Камчатки называют последние парты?
(Калининград, ведь это самый западный город России и он так далеко от восточной Камчатки.)
>> В каких единицах измеряется школьный шум: в децибелах или в канделах?
(В децибелах.)
>> Какие дни называют табельными: дни, когда школьникам вручают табели об успеваемости, или официально отмечаемые праздничные дни?
(Праздничные дни.)
>> «Диплом» об окончании средней школы – это… Что?
(Аттестат.)
>> Каким одним словом называют всех, кто окончил школу в этом году?
(Выпуск.)
>> Урочище – это очень большое домашнее задание или часть местности, отличная от окружающих.
(Второе.)
>> Как называется письменный пересказ прослушанного текста?
(Изложение.)
>> Сочинение на какую тему стало доброй традицией, означающей начало учебного года?
(«Как я провёл лето».)
>> На каком уроке школьники обучаются ораторскому искусству и красноречию?
(Риторика.)
>> Какую науку изучают школьники, знакомясь с законом Ома?
(Физика.)
>> Именем какого древнегреческого учёного называют геометрию, какую изучают в средней школе?
(Евклид, евклидова геометрия.)
>> На каком уроке можно написать слово «печь» без мягкого знака на конце, не получив при этом двойку?
(На уроке географии. Но только тогда это слово нужно написать с большой буквы, ведь Печ – это название городов в Венгрии и в Сербии.)
>> Какой рецепт даёт Г. Остер тем детям, которые хотят попасть в ряды отличников?
(Возьми на кухне помидор / И выгляни в окно. / Возможно, там увидишь ты / Отличников ряды. / Учиться умники идут. / Смотри не промахнись!)
>> Произнесите любимое всеми двоечниками изречение Фамусова, героя комедии Грибоедова «Горе от ума».
(«Ученье – вот чума».)
>> Какая школьная отметка «проживает» в Третьяковской картинной галерее?
(Двойка. Имеется в виду картина «Опять двойка».)
>> Когда список учеников класса становится, с точки зрения информатики, меню?
(Когда учитель по нему собирается выбрать ученика для ответа у доски.)
>> Это не только изменение, поворот к чему-нибудь новому, но и перерыв между уроками. Что это?
(Перемена.)
>> Это не только перерыв в работе Государственной Думы, но и перерыв в учебных занятиях в течение учебного года. Что это?
(Каникулы.)
>> Куда отправился Буратино вместо того, чтобы идти в школу?
(В кукольный театр.)
>> В какой сказке Евгения Шварца школьники неожиданно превратились в стариков?
(«Сказка о потерянном времени».)
>> «Индия, о высокочтимый мой учитель, находится почти на самом краю земного диска и отделена от этого края безлюдными и неизведанными пустынями». Какой известный литературный ученик так отвечал на уроке?
(Волька, он отвечал так с подсказки старика Хоттабыча.)
>> В какой сказочной стране ученику встречаются полтора землекопа?
(В стране Невыученных уроков.)
>> Назовите «школьный» фильм режиссёра Владимира Меньшова, в котором дебютировал шестнадцатилетний Дмитрий Харатьян.
(«Розыгрыш».)
>> В переводе с латыни это – «пёсье время». Без перевода же просто... Что?
(Каникулы. В ночном древнеримском небе всходила звезда Собачка – Каникула. Её появление означало – пришло время изнурительной жары. Потому-то школьников отпускали на каникулы, ведь всё равно толку от учения никакого. А что же это за звезда такая? Это Сириус.)
>> В древнеримских школах ученикам выдавали эти «учебные пособия » из слоновой кости или самшита. За успехи в учёбе поощряли печеньем тех же форм. Что это за «учебные пособия»?
(Латинские буквы.)
>> В Риме самым суровым наказанием раба за преступление против господина считается не рудник, а направление в эту школу. Какую?
(Школу гладиаторов.)
>> 20 января 1714 года Пётр Первый издал указ, согласно которому дворянину, не постигшему основ знаний, необходимых для службы, запрещалось делать это. Ответьте что, вспомнив знаменитую реплику недоросля Митрофанушки.
(Жениться.)
>> Что для российских школьников позапрошлого века означал красный флаг, вывешенный на пожарной каланче?
(Он означал мороз в 20 градусов, при котором занятия в школах отменялись.)
>> Эти начальные школы дореволюционной России находились в ведении Синода; обучение занимало 2-3 года. Ныне такие школы возрождаются. А как они называются?
(Церковно-приходские.)
>> С 1743 года в русских школах было введено преподавание закона. Какого?
(Божьего.)
>> Как в дореволюционной России назывался зловещий журнал, в который немедленно заносились все проступки учеников гимназии?
(Кондуит.)
>> Назовите бобовую культуру, чью твёрдость многие школьники прежде испытывали собственными коленками.
(Горох.)
>> Обучаясь по программе поэта Жуковского, цесаревич Александр Николаевич ежегодно сдавал экзамены. Самым строгим экзаменатором был именно он. Кто?
(Его отец – император Николай I.)
>> Какой институт Санкт-Петербурга стал первой в мире государственной школой для девочек?
(Смольный институт.)
>> Как называлась упрощённая каллиграфия в школах советского периода?
(Чистописание.)
>> Верите ли вы, что в одной из провинций Индии существует оригинальный порядок: если ученик пропускает занятия в школе из-за спортивной тренировки, вместо него в школу должен идти кто-то из родителей?
(Да, так и есть.)
>> Назовите карточную игру, чьи правила преподают в школах Швеции, Италии и Израиля.
(Бридж.)

>> Каким веществом натирали дощечки для письма в школах Древней Греции?
А. Воск . В. Зола.
Б. Масло. Г. Мёд.

>> Название какого учебного заведения использовано в названии произведения Аркадия Гайдара?
А. Школа . В. Лицей
Б. Гимназии. Г. Университет
(Автобиографическая повесть «Школа».)

>> Как заканчивается название специального учебного заведения – школа с математическим…?
А. Уклоном . В. Спуском.
Б. Обрывом. Г. Оврагом.

>> Месяц школьных базаров – это…
А. Январь. В. Май.
Б. Август. Г. Сентябрь.

>> Как начинается известная русская пословица: «…– мать учения»?
А. Чтение. В. Хотение.
Б. Повторение. Г. Объяснение.

>> Как характеризуют сумму накопленных в школе знаний?
А. Багаж . В. Кладь.
Б. Груз. Г. Ноша
(«Багаж знаний».)

>> Как говорят о хорошем, понятливом ученике?
А. Вскакивает на ходу. В. Схватывает на лету.
Б. Глотает на бегу. Г. Рубит на скаку.

>> Каким «математическим» определением характеризуют человека с недостаточными познаниями?
А. Замкнутый. В. Ограниченный.
Б. Прямолинейный. Г. Угловатый.

>> Чего не пропускает ученик-ботаник?
А. Ни одного урока. В. Ни одной дискотеки.
Б. Ни одной бабочки. Г. Ни одного цветочка.

>> Как ещё называют школьных хорошистов?
А. Ударник. В. Клавишник.
Б. Трубач. Г. Маэстро.

>> Как звучит философское окончание русской пословицы: «Век живи, век учись – ...»
А. Академиком станешь. В. Богатеньким будешь.
Б. В люди выйдешь. Г. Дураком помрёшь .

>> Что упорно моет мама из школьного букваря ?
А. Плиту. В. Раковину.
Б. Раму. Г. Пол.
(«Мама моет раму».)

>> Название какой школьной принадлежности переводится с тюркского языка как «чёрный камень»?
А. Циркуль. В. Карандаш .
Б. Линейка. Г. Мел.

>> Что из перечисленного может быть музыкальным?
А. Учебник. В. Альбом .
Б. Тетрадь. Г. Пенал.

>> С какой школьной принадлежностью сравнивают очень бледного человека?
А. Доска. В. Мел .
Б. Пенал. Г. Дневник.
(«Белый как мел».)

>> Под каким псевдонимом выступал известный клоун Михаил Николаевич Румянцев?
А. Ластик. Б. Карандаш .
Б. Циркуль. Г. Точилка.

>> С какой школьной принадлежностью написал портрет дочери К. Петров-Водкин?
А. С глобусом . В. С циркулем.
Б. С альбомом. Г. Со скелетом.
(«Портрет дочери с глобусом».)

>> Слово «шпаргалка» произошло от греческого «спарган». Что означает это слово?
А. Мелкие буквы. В. Грязные пелёнки .
Б. Мятые бумажки. Г. Тайные записи.

>> Назовите зоологическое прозвище шпаргалки:
А. Змея. В. Рыба.
Б. Попугай Г. Жаба.

>> Каким бывает оружие?
А. Табельное . В. Дневниковое.
Б. Журнальное. Г. Тетрадное.

>> Какое из этих слов не обозначает перерыв в занятиях на летнее время или на праздничные дни?
А. Каникулы. Б. Вакации.
В. Рекреация. Г. Галерея.

>> Какое слово пропущено в «классическом» названии школьного сочинения «Как я... лето»?
А. Обманул. Б. Провёл .
В. Обвёл вокруг пальца. Г. Надул.

>> Как называется искусство писать чётким ровным почерком?
А. Литография. В. Криптография.
Б. Каллиграфия. Г. Аэрография.

>> Как называется школьное учебное пособие – сборник каких-нибудь избранных произведений или отрывков из них?
А. Антология. В. Альманах.
Б. Хрестоматия . Г. Монография.

>> Что обязательно прилагается к школьному учебнику географии?
А. Компас. В. Глобус.
Б. Карты. Г. Загранпаспорт.

>> Какое слово пропущено в названии школьного учебника «… и начала анализа»?
А. Геометрия. В. Физика.
Б. Химия. Г. Алгебра.
>> Что обычно изучают в лингафонных кабинетах?
А. Химию. В. Иностранный язык.
Б. Математику. Г. Анатомию.

>> На каком уроке в школе изучают закон сообщающихся сосудов?
А. Химия. В. Физика .
Б. Биология. Г. Математика.

>> Название какой науки произошло от слова «природа»?
А. Биология. В. Химия.
Б. Физика. Г. География.

>> Что школьники мастерят весной на уроках труда?
А. Курятники. В. Скворечники.
Б. Свинарники. Г. Муравейники.

>> Что чаще всего «забывают» дома школьники?
А. Завтрак. В. Учебники.
Б. Спортивную форму. Г. Дневник.

>> Что порой любящие родители делают за своих детей-школьников?
А. Решают задачи. В. Отвечают у доски.
Б. Сдают экзамены. Г. Прогуливают уроки.

>> Как называется один из конкурсов популярной телеигры «КВН»?
А. Контрольная работа. В. Диктант.
Б. Домашнее задание. Г. Работа над ошибками.

>> Что ищет учитель математики, проверяя тетради школьников?
А. Улики. В. Ошибки.
Б. Подарки. Г. Истину.

>> Что необходимо сделать с пройденным по теме материалом?
А. Проявить. В. Закрепить .
Б. Засветить. Г. Промыть.

>> Как называют чтение произведений литературы за рамками школьной программы?
А. Внешкольное. В. Внеклассное.
Б. Внеурочное. Г. Внештатное.
(Внеклассное чтение.)

>> Какая фраза звучит в припеве известной песни про школьника начальных классов ?
А. То ли ещё будет! В. То ли нас ждёт?
Б. То ли мы устроим! Г. То ли нам обещали!

>> Куда вызывают нарушителей школьной дисциплины?
А. К учителю на помост. В. К завучу на татами.
Б. К директору на ковёр . Г. К физруку на маты.

>> Как называется известная картина -Бельского?
А. «Сочинение». В. «Изложение».
Б. «Диктант». Г. «ЕГЭ».

>> Как называется картина российского живописца, передвижника -Бельского?
А. «Доказательство теоремы».
Б. «Вычисления с помощью калькулятора».
В. «Устный счёт».
Г. «Пробное тестирование».
(-Бельский. Устный счёт в сельской школе. 1895 г.)

>> Как называется известная картина Ф. Решетникова?
А. «Ура, пятёрка!». В. «Тройка тоже отметка».
Б. «Опять двойка» . Г. «Крах вундеркинда»

>> Как называется известнейший плакат военного времени работы художницы Нины Ватолиной, на котором изображена женщина в красной косынке?
А. «Не болтай!» В. «Не вертись!»
Б. «Не подсказывай!» Г. «Не опаздывай!»
(Указательный палец женщины прижат к сомкнутым напряжённым губам. Она призывает всех быть на чеку, ведь «болтун – находка для шпиона».)

>> Какую песню написали поэт Михаил Матусовский и композитор Исаак Дунаевский?
А. «Школьный вальс». В. «Детсадовская полька».
Б. «Гимназическое танго». Г. «Лицейский твист».

>> Известная песня Дмитрия Кабалевского «Школьные годы» – это... Что?
А. Танго. В. Полька.
Б. Вальс . Г. Твист.

>> Какую поэму написал Владимир Маяковский?
А. «Отлично». В. «Хорошо».
Б. «Удовлетворительно». Г. «Неуд».

>> В какой стране лучшей оценкой знаний школьников является единица?
А. Во Франции. В. В Италии.
Б. В Германии. Г. В Греции.
(А во Франции и Греции лучшая оценка – 20 баллов.)

>> На Кубе и в Исландии обязательным школьным предметом являются:
А. Шашки. В. Шахматы.
Б. Домино. Г. Бильярд.

>> Какой зал есть в каждой школе?
А. Актовый зал . В. Демонстрационный зал.
Б. Зал ожидания. Г. Зал переговоров.

>> Что должен иметь каждый школьник на уроке физкультуры?
А. Спортивную одежду. В. Спортивную причёску.
Б. Спортивный пистолет. Г. Спортивный автомобиль.

>> Что из перечисленного спускается с потолка школьного спортзала?
А. Конь. В. Козёл.
Б. Мат. Г. Канат.

>> Какой спортивный снаряд есть в спортзале каждой школы?
А. Берлинская стена. В. Китайская стена.
Б. Шведская стенка . Г. Стена плача.

>> Как называется церемония прощания выпускников со школой?
А. Последний урок. В. Последний прогул.
Б. Последний звонок . Г. Последняя двойка.

>> Как называют документ об окончании среднего учебного заведения?
А. Аттестат зрелости . В. Свидетельство спелости.
Б. Права на поступление в ВУЗ. Г. Сертификат качества знаний.

>> Как расшифровывается буква «Е» в аббревиатуре ЕГЭ?
А. Единственный. В. Единый.
Б. Единообразный. Г. Ежегодный.

>> Кого обычно сажает на плечо выпускник, для того, чтобы дать последний звонок?
А. Первоклассницу . В. Первую учительницу.
Б. Медалистку. Г. Директора школы.

>> Как называется наш популярный киножурнал, который показывает весёлые школьные истории?
А. «Фитиль». В. «Ералаш».
Б. «Мурзилка». Г. «Крокодил».

>> Какое птичье название имеет издательский дом (Москва), специализирующийся на выпуске учебной литературы ?
А. «Аист». В. «Пеликан».
Б. «Дрофа». Г. «Цапля».

>> Что из себя представляют конфеты «Школьные»?
А. Шоколад с орехом. В. Карамель с начинкой.
Б. Карамель леденцовая. Г. Помадка сливочная.

наверх ▲

ПЯТЕРОЧНАЯ ВИКТОРИНА

Пусть настоящие и будущие пятёрочники попробуют ответить на вопросы этой оригинальной викторины.

>> Высшая школьная отметка в России – это… Какая?
(Пять, пятёрка. )
>> Как называется словесный эквивалент школьной оценки «пять »?
(«Отлично».)
>> Как называют и учащегося, получающего только пятёрки , и работника, отлично выполняющего свои обязанности?
(Отличник. А ученика ещё называют пятёрочник .)
>> Как называется монета или сумма в пять копеек?
(Пятак, пятачок .)
>> Как называют маленькую круглую площадку и вообще тесное, ограниченное пространство?
(Пятачок .)
>> Как зовут розового друга Винни-Пуха?
(Пятачок .)
>> Как называют пять пальцев руки вместе с ладонью?
(Пятерня .)
>> Как называют рабочую неделю с двумя выходными?
(Пяти дневка.)
>> Как называется короткое производственное совещание?
(Пяти минутка.)
>> Как называется план развития экономики на пят ь лет?
(Пяти летка.)
>> На какие цифры должно оканчиваться число, чтобы оно делилось на пят ь?
(Ноль или пять .)
>> Как выглядит число пять в двоичной системе счисления?
(101.)
>> Какая латинская буква исполняет роль римской цифры пять ?
(Буква «V».)
>> Как называется музыкальный ансамбль из пяти человек?
(Квинтет.)
>> Как называется здание Военного ведомства США, имеющее пятиугольную форму?
(Пентагон, в нём, кстати, и пять этажей.)
>> В названии какого российского города на Северном Кавказе есть число пять ?
(Пяти горск.)
>> Назовите пятую букву русского алфавита .
(«Д».)
>> Как называются спортивные соревнования по пяти видам спорта (верховая езда с преодолением препятствий, фехтование на шпагах, стрельба из пистолета, плавание, легкоатлетический кросс)?
(Пяти борье.)
>> Как иначе называют пяти борье: триатлон или пентатлон?
(Пентатлон.)
>> Как называется пятая планета Солнечной системы?
(Юпитер.)
>> На красном флаге какой страны изображены пят ь звёздочек (одна побольше и четыре поменьше)?
(На флаге Китая. )
>> Какой американский писатель является автором пяти романов о Натти Бампо по прозвищу Зверобой?
(Фенимор Купер.)
>> В честь какого по счёту дня недели Робинзон назвал найденного на острове друга?
(Пятого – Пятница.)
>> Как в литературе, музыке и кино называют пять произведений одного автора, связанные единством замысла?
(Пенталогия.)
>> На каком флаге переплетены пять разноцветных колец?
(На Олимпийском флаге.)
>> Какой из пяти обжитых континентов был открыт последним?
(Австралия.)
>> Кто автор сказки «Пятеро из одного стручка»?
(.)
>> В сказке или в мультфильме Бременских музыкантов пять ?
(В мультфильме. В нём появился персонаж Трубадур, которого в сказке «Бременские музыканты» нет.)
>> Какую популярную и ныне песню исполнила героиня Людмилы Гурченко в фильме Эльдара Рязанова «Карнавальная ночь»?
(«Пять минут».)
>> Эфирное масло какого цветкового растения идёт на производство знаменитых французских духов «Шанель № 5»?
(Жасмина, но только из французского города Грас – столицы парфюмерии.)
>> В какой стране традиционно в пять часов дня устраивают чаепитие?
(В Англии.)
>> Какое название носит пятилетний юбилей супружеской жизни?
(Деревянная свадьба. В этот день дарят различные деревянные вещи.)
>> Какой цветок в соцветии сирени сулит его нашедшему счастье?
(Ищут цветки с пятью отогнутыми лопастями вместо четырёх. Если находится такой счастливый цветочек, то его надо съесть. А трёхлопастные цветки, наоборот, сулят несчастье и беду.)
>> У кольчатого червя пять сердец. Верите ли вы этому?
(Да, так оно и есть.)
>> Как отличить ветку кедровой сосны от ветки сосны обыкновенной?
(У сосны хвоинки расположены по две в пучке, а у кедровой – по пять. )
>> Сколько мёда собирает пчела за пять миллионов вылетов?
(Один килограмм. Вспомните об этих цифрах, когда будете лакомиться мёдом.)
>> У человека, как известно, пять органов чувств: слух, зрение, вкус, обоняние и … Назовите пятый.
(Осязание.)
>> Сколько повестей объединил под одним названием «Повести покойного Ивана Петровича Белкина»?
(Пять . Это «Выстрел», «Метель», «Гробовщик», «Станционный смотритель» и «Барышня-крестьянка».)
>> В 70-е годы позапрошлого столетия в Париже проходили литературные «обеды Пяти» . Среди пяти были Э. Золя, А. Доде, Э. Гонкур, Г. Флобер. А кто был пятый, русский?
(.)
>> Первоначально этот спиртной напиток составлялся из пяти ингредиентов, а потому его название переводится с хинди как «пять ». Что это за напиток, если сейчас его готовят из рома, вскипячённого с сахаром, водой и фруктовыми приправами?
(Пунш.)
>> Как называется книга Корнея Чуковского, в которой он исследует детскую речь?
(«От двух до пяти ».)
>> Дополнение к «великолепной пятёрке » хоккеистов – это... Кто?
(Вратарь. А все вместе они, согласно известной песне, – ледовая дружина.)
>> Именно этот «лесной» элемент – пятый в таблице Менделеева. Назовите его.
(Бор.)
>> Как называются пять химических элементов (фтор, хлор, бром, йод и астат), «рождающих соли»?
(Галогены. При соединении с металлами образуют соли.)
>> Как известно, Москва – порт пяти морей. А каких?
(Каспийское, Азовское, Черное, Балтийское, Белое.)
>> Как называется система пяти озёр (Верхнее озеро, Гурон, Мичиган, Эри и Онтарио) в США и Канаде?
(Великие озёра.)
>> Каким количеством звёзд отмечают лучшие марки коньяка и лучшие гостиницы?
(Пять звёздочек и пять звёзд.)
>> Флаги большинства стран имеют четыре угла (четырёхугольники). А вот у флага этого азиатского королевства пять углов. Назовите страну, имеющую флаг такой оригинальной формы.
(Непал.)
>> Существует 5 видов … многогранников: тетраэдр, куб, октаэдр, додекаэдр, икосаэдр. Вставьте пропущенное слово.
(Правильных.)
>> Что кричат певцу, спевшему на «пятёрку »?
(Браво! Ведь в переводе на русский «браво» – это «отлично». А пять с плюсом – это «брависсимо».)
>> Сколько башен у Московского Кремля имеет пятиконечные рубиновые звёзды?
(Пять .)
>> Что собой представляла русская пятина ?
(Налог. В размере 1/5 годового дохода.)

2. Конкурсы:

1 конкурс “Разомнись-ка!”

Назовите права, которые нарушались в сказках: (сказка вытягивается по жребию). 5 баллов максимум, время 3 минуты.

- “Бременские музыканты” (нарушалось право на свободу передвижения, право на труд, право на личную неприкосновенность, право на защиту себя в суде, право на участие в мирных собраниях, право на свободу).

- “Колобок” (нарушалось право на личную неприкосновенность, право на жизнь, право на свободу мирных собраний, право на порядок в стране, право на свободу убеждений, право на гражданство, право на имущество)

- “Кот и лиса” (нарушалось право на свободу передвижения, право на труд, право на личную неприкосновенность, право на защиту себя в суде, право на участие в мирных собраниях, право на свободу, право на гражданство).

2 конкурс “Нарисуй-ка!”

По картине определите статью ДПЧ, к которой она могла быть отнесена (каждой команде предлагается 5 картин, 1 балл за правильный ответ).

Можно использовать иллюстрации и вырезки из журналов.

3 конкурс “Придумай-ка!”

Пословицы к статьям (командам предлагается 15 пословиц, кто больше отгадает. Сколько правильных ответов команда даст за 3 минуты, столько баллов она получает).

Пословицы:

Правда суда не боится. (статья 8: право на защиту своих интересов и свобод с помощью суда) Жить – родине служить. (статья 21: право принимать участие в управлении своей страной, статья 15: право на гражданство) Грамоте учиться – всегда пригодится. (статья 26: право на образование) Всякому мила своя сторона. (статья 13: право на свободу передвижения) Делу – время, а потехе – час. (статья 24: право на отдых и досуг) Дело мастера боится. (статья 23: право на труд) При солнышке тепло, при матери – добро. (статья 25: право на достойный жизненный уровень в семье) Петь хорошо вместе, а говорить врозь. (статья 27: право наслаждаться искусством, участвовать в научном прогрессе и пользоваться его благами) Дружба дружбой, а денежки врозь. (статья 23: право на достойное вознаграждение за труд) Волка ноги кормят. (статья 13: право на свободу передвижения. статья 23: право на труд) Хочешь есть калачи, так не сиди на печи. (статья 23: право на труд) По заслугам и почёт. (статья 21: право принимать участие в управлении своей страной, статья 23: право на труд) Тот герой – кто за родину горой. (статья 21: право принимать участие в управлении своей страной, статья 15: право на гражданство) Один в поле – не воин. (статья 20: право на свободу мирных собраний) Любишь кататься – люби и саночки возить. (статья 23: право на труд)

4 конкурс “Разгадай-ка!”

Кроссворд. (Каждой команде выдаётся одинаковый кроссворд, который нужно отгадать за 2 минуты)..

Цифра показывает порядок нужной буквы в указанном слове, например, СВОБОДА - 6

Кроссворд:

Свобода – 6
Религия – 4
Рабство – 4
Справедливость – 9
Имущество – 2
Убежище – 5
Образование – 9
Арест – 1
Декларация – 8
Искусство – 1
Обязанности – 3

Дайте определение слова “дискриминация” (дополнительный балл за правильный ответ).

Физкультминутка

(ведущий надевает костюм доктора Айболита)

Ребята дружно все играли и задания выполняли,
Доктор Айболит сейчас всех проверит сей же час!
Попрошу сидящих встать и команды выполнять.
Все дышите, не дышите, вместе руки поднимите,
Превосходно, опустите, наклонитесь, разогнитесь,
Встаньте прямо, улыбнитесь.
Да, осмотром я доволен, из ребят никто не болен,
Каждый весел и здоров и к занятию готов.

5 конкурс “Подумай-ка!”

Напишите известных вам сказочных персонажей, которые нарушали право на:

Жизнь (Серый волк, ведьма, Кощей Бессмертный, Карабас Барабас, Кот Базилио и Лиса Алиса, Баба Яга, Змей Горыныч и т. п.)

Труд (Карабас Барабас, Сеньор Помидор, Кот Базилио и Лиса Алиса, Поп, Ленивица, Емеля, Бармалей, Мышь и Крот, Старуха, Мачеха, Баба Яга и т. п.).

Имущество (Сын жабы, Ведьма, Сеньор Помидор, Лиса, Волк, Сватья Бабариха, Лиса Алиса и Кот Базилио, Купец, Кощей, Царь Додон, Фрекен Бок и т. п.)

(какая команда напишет больше героев за 3 минуты, та получает большее количество баллов).

6 конкурс “Определи-ка!”

Закончить фразу: (5 фраз для каждой команды).

Например, Колобок имел право на свободу передвижения, личную неприкосновенность, свободу, жизнь, братское отношение, право на убежище.

Фразы:

Карабас Барабас нарушал _________________________________

Колобок имел право _____________________________________

Лиса не имела права ______________________________________

Буратино имел право _____________________________________

Гадкий утёнок имел право _________________________________

Балда имел право _________________________________________

Кощей Бессмертный нарушал права__________________________

Князь Гвидон имел право __________________________________

Баба Яга нарушала права ___________________________________

Красная шапочка имела право _______________________________

7 конкурс “Угадай-ка!”

Угадай героя по описанию: командам зачитываются характеристики героев, и учащиеся должны угадать, о ком идёт речь (какая команда больше даст письменных правильных ответов, та и победила).

В этой сказке маленькую героиню преследовали неудачи. Несмотря на свободное передвижение по лесу, свободу слова и мысли, она подвергалась дискриминации, на ее жизнь было совершенно покушение, а ее бабушка лишилась права на неприкосновенность жилища. (Красная шапочка).

Герой этой сказки содержится в неволе. Он потерял сестру, на его жизнь покушалась ведьма, нарушая его право на личную неприкосновенность и жизнь. (Козленочек)

Он имел право на свободное передвижение в пределах станы, свободу мысли и совести, право на защиту от посягательства на честь и репутацию, но, в итоге, лиса нарушила его право на личную неприкосновенность и жизнь. (Колобок).

Этот герой многих русских сказок постоянно нарушал права других персонажей: покушался на их жизнь, содержал в рабстве, подвергал жестокому обращению, посягал на неприкосновенность жилища, вмешивался в личную жизнь других героев. (Кощей Бессмертный).

Эта героиня русских сказок очень хитра и плутовата. Нарушая права других героев, она очень часто попадала сама в неприятные ситуации, в которых ее жизнь была в опасности. (Лиса).

Ему очень не везло в жизни: сначала он был собственностью одного человека, затем стал сыном другого. Разбойники не раз нарушали личную неприкосновенность этого героя, право на жизнь и свободу, попытались завладеть его имуществом, а вот правом на образование он сам не воспользовался. (Буратино)

Эта девушка имела право на брак, но ее разлучили с женихом. Поскольку она была очень красива, злая женщина нарушила ее право на жизнь и свободу, право на защиту от посягательств. Но настойчивость жениха привела сказку к счастливому концу. (Белоснежка, Спящая красавица)

Она родилась в знатной семье, но старшие сестры жестоко с ней обращались, нарушали ее права, заставляли ее прислуживать им (т. е. рабство подневольный труд). Воспользовавшись своим правом на создание семьи, девушка была счастлива. (Золушка)

Она жестоко обращалась со своим мужем, дискриминация его прав проявлялась во всем ее отношении к нему: она заставляла его унижать собственное достоинство, но, обогащаясь, она осталась у разбитого корыта. (Старуха)

Несмотря на то, что этот мальчик никому в жизни не сделал зла, его родители жестоко обошлись с ним, нарушив его право на семью и на неприкосновенность жилища. Оставшись один, он подвергся нападению, жестокому обращению, попал в рабство к людоеду. (Мальчик-с-пальчик)

Этот герой русской народной сказки потерял жилище из-за одной коварной особы, претерпел унижения, и жестокое обращение пока самозванка не была выставлена из дома. (Заяц).

Командный лист /Приложение 2./

Статьи конвенции прав ребенка /Приложение 3./

Подведение итогов работы команд, определение победителей, вручение призов.

Адаптация официального текста Всеобщей декларации прав человека ()

СТАТЬЯ 1.

Все люди рождены свободными и равными в своих правах. Все люди наделены разумом и должны относиться друг к другу по-братски.

СТАТЬЯ 2.

Каждый человек должен обладать всеми правами и свободами, провозглашенными данной Декларацией, независимо от:

Национальности, языка, расы, пола, религии;

Социального происхождения, политических убеждений, богатства и бедности;

Величины и мирового значения его страны.

СТАТЬЯ 3.

Каждый человек имеет право на личную неприкосновенность, жизнь и свободу.

СТАТЬЯ 4.

Никто не должен содержаться в рабстве или подневольном состоянии. Рабство и работорговля запрещаются во всех видах.

СТАТЬЯ 5.

Никто не должен подвергаться пыткам или жестокому, бесчеловечному обращению.

СТАТЬЯ 6.

Каждый человек, где бы он ни находился, должен быть защищен законом.

СТАТЬЯ 7.

Все люди равны перед законом и имеют право на равную защиту от дискриминации.

СТАТЬЯ 8.

В случае нарушения основных прав, предоставленных Конституцией или законом, каждый человек имеет право на защиту своих прав и свобод с помощью суда.

СТАТЬЯ 9.

Никто не может быть подвергнут произвольному аресту, задержанию или изгнанию.

СТАТЬЯ 10.

Каждый человек имеет право на справедливое, беспристрастное и гласное рассмотрение независимым судом предъявленного ему уголовного обвинения.

СТАТЬЯ 11.

Каждый человек, обвиняемый в совершении преступления, считается невиновным до тех пор, пока его виновность не будет установлена законным и справедливым судом, обеспечивающим его право на защиту.

Никто не может быть осужден за преступления, совершенные в то время, когда закон не считал их преступлениями. Наказание за преступление не может быть более тяжким, чем то, которое предусматривалось законом во время его совершения.

СТАТЬЯ 12.

Каждый человек имеет право на неприкосновенность жилища, защиту от вмешательства в личную и семейную жизнь, посягательства на честь и репутацию.

СТАТЬЯ 13.

Каждый человек в своей стране имеет право свободно передвигаться и выбирать местожительство.

Каждый человек имеет право уехать из своей страны, а также вернуться на родину.

СТАТЬЯ 14.

Каждый человек имеет право искать в других странах и находить там убежище от преследователей.

Это право не может быть использовано в случае преследования за действия, противоречащие целям и принципам ООН.

СТАТЬЯ 15.

Каждый человек имеет право на гражданство.

Никто не может быть произвольно лишен своего гражданства или права изменить его.

СТАТЬЯ 16.

Мужчины и женщины имеют право вступать в брак и создавать семью вне зависимости от своей расы, национальности и религии.

Брак может быть заключен только при обоюдном и свободном согласии обеих сторон.

Государство должно охранять семью.

СТАТЬЯ 17.

Каждый человек имеет право владеть имуществом.

Никого нельзя произвольно лишать его имущества.

СТАТЬЯ 18.

Каждый человек имеет право на свободу мысли, совести и религии, а также имеет право менять свою религию и убеждения и распространять их среди других людей.

СТАТЬЯ 19.

Каждый человек имеет право на свободу убеждений и на их свободное выражение. Он может свободно искать и распространять информацию и идеи любыми средствами и независимо от государственных границ.

СТАТЬЯ 20.

Каждый человек имеет право на свободу мирных собраний.

Никого нельзя принуждать к вступлению в какую-нибудь группу или организацию.

СТАТЬЯ 21.

Каждый человек имеет право принимать участие в управлении своей страной.

Каждый человек имеет право равного доступа к государственной службе в своей стране.

Воля народа должна быть основой власти правительства. Правительство должно регулярно избираться путем тайного голосования на свободных и честных выборах.

СТАТЬЯ 22.

Каждый человек имеет право на социальное обеспечение и необходимую для развития его личности поддержку в экономической, социальной и культурной областях.

СТАТЬЯ 23.

Каждый человек имеет право на труд, свободный выбор работы, справедливые условия труда и защиту от безработицы .

Каждый человек имеет право на равную оплату за равный труд.

Каждый работающий имеет право на справедливое вознаграждение, обеспечивающее достойное существование его самого и его семьи.

Для защиты своих интересов каждый человек имеет право создавать профсоюзы и являться их членом.

СТАТЬЯ 24.

Каждый человек имеет право на отдых и досуг, в том числе разумное ограничение рабочего дня и оплачиваемый отпуск.

СТАТЬЯ 25.

Каждый человек имеет право на такой жизненный уровень, который необходим для поддержания здоровья и благосостояния его самого и его семьи.

Материнство и младенчество дают право на особую помощь. Все без исключения дети должны пользоваться одинаковой социальной защитой .

СТАТЬЯ 26.

Каждый человек имеет право на образование. Начальное и общее образование должно быть бесплатными. Начальное образование должно быть обязательным, а техническое и профессиональное - общедоступным.

Образование должно содействовать полному развитию личности, а также взаимопониманию и дружбе между народами.

Родители имеют право выбирать вид образования для своих малолетних детей.

СТАТЬЯ 27.

Каждый человек имеет право наслаждаться искусством, участвовать в научном прогрессе и пользоваться его благами.

СТАТЬЯ 28.

Каждый человек имеет право на такой социальный и международный порядок, который обеспечивает полную защиту его прав и свобод.

СТАТЬЯ 29.

Каждый человек имеет обязанности перед обществом.

Права и свободы каждого человека могут быть ограничены лишь в той мере, которая необходима для обеспечения прав и свобод других людей.

Осуществление этих прав и свобод не должно противоречить целям и принципам Организации Объединенных Наций.

СТАТЬЯ 30.

Ничто в настоящей Декларации не может быть истолковано как предоставление отдельным людям, группе людей или какому-нибудь государству права совершать действия, нарушающие права и свободы, изложенные в этой Декларации.

Задания для команд возрастной категории 8-12 лет

Знаешь ли ты свои права?

Какое право Элли из сказки «Волшебник Изумрудного города» было нарушено в результате урагана, который устроила Гингема? (возможно несколько правильных ответов) Право на жилье Право на сохранение своей индивидуальности Право воспитываться в семье Право на защиту от всех форм насилия и грубого обращения Право на получение образования Право на проживание со своими родителями Какое право Буратино нарушила Мальвина, наказав его за непослушание на уроке? (один вариант ответа) Право на жилье Право на сохранение своей индивидуальности Право на свободу Право воспитываться в семье Право на защиту от всех форм насилия и грубого обращения Право на получение образования Право на общение с родителями Какое право Элли нарушила Бастинда, взяв девочку в плен? (несколько вариантов ответа) Право на жилье Право на сохранение своей индивидуальности Право на свободу Право воспитываться в семье Право на защиту от всех форм эксплуатации Право на получение образования Право на общение с родителями Какие права Золушки нарушала ее злая мачеха? Перечислите Какое право обеспечила принцессе седьмая волшебница в сказке «Спящая красавица» Шарля Перро? (один вариант ответа) Право на жизнь Право на сохранение своей индивидуальности Право воспитываться в семье Право на защиту от всех форм насилия и грубого обращения Право на получение образования Право на проживание со своими родителями Какое право Буратино хотела восстановить Мальвина, когда он угодил к ней в гости? (один вариант ответа) Право на жилье Право на сохранение своей индивидуальности Право на свободу Право воспитываться в семье Право на защиту от всех форм насилия и грубого обращения Право на получение образования Право на общение с родителями Какую часть статьи 28 Конвенции о правах ребенка нарушил учитель, когда наказал Тома Сойера за нарушение школьной дисциплины? (введите правильный ответ)

Творческое задание

Сочините сказку, в которой бы было восстановлено право подростка на сохранение своей индивидуальности. Свою сказку оформите в виде мультимедиа-файла (презентации или видеофайла)

Викторина для старшеклассников

Тема 1: Государственная власть

Президент России является: главой государства главой правительства главой парламента Верховным Главнокомандующим ВС РФ Парламент России называется: Советом Федерации Федеральным Собранием Государственной Думой Верховным Советом Исполнительная власть принадлежит: Совету Министров Кабинету Министров Правительству РФ Суды в России (несколько вариантов ответа): принимают законы проводят выборы в стране вершат правосудие являются единственным государственным органом, определяющим виновность или невиновность лица Из каких двух палат состоит российский парламент: Совет Союза прокуратуры в РФ Совет Национальностей Совет Федерации Государственная Дума

Тема 2: Государственные символы

Государственный флаг олицетворяет: суверенитет государства природные богатства историческое прошлое государства Российский герб - двуглавый орел исторически связан с гербом: Франции Германии Византии

Тема 3: Право

Закончите незаконченные фразы, афоризмы , высказывания известных людей, цитаты из важнейших юридических документов (фразу необходимо воспроизвести полностью и точно): античная мудрость: «Чтобы быть свободным, нужно …………….» древнеримское изречение: «Закон суров, но ……………..» древнеримское изречение: «Высший закон - …………» Я. Корчак, педагог: «Право ребенка быть тем, …………» Г. Ламене, богослов , философ: «Обязанность без права есть …………, право без обязанности - …………………» Монтескье, философ: «Свобода есть право делать все, что ……………..» Конвенция о правах ребенка: «Во всех действиях в отношении детей первоочередное внимание уделяется …………………….» Конвенция о правах ребенка: «Государства-участники принимают все необходимые меры для обеспечения того, чтобы школьная дисциплина поддерживалась с помощью методов, отражающих ………………...»

Тема 4: Уголовная ответственность несовершеннолетних

На основании статьи 87 УК РФ несовершеннолетними признаются лица, которым ко времени совершения преступления исполнилось 14, но не исполнилось 18 лет. К несовершеннолетним, признанными виновными в совершении преступления, предусматривается два уголовно-правовых воздействия - назначение наказания и принудительные меры воспитательного воздействия. Выберите виды наказаний, назначаемые несовершеннолетним: штраф; лишения права заниматься определенной деятельностью; конфискация имущества; пожизненное лишение свободы; обязательные работы; исправительные работы; арест; лишение свободы на определенный срок. Исправьте ошибки в тексте: «Самой строгой мерой наказания для несовершеннолетних является смертная казнь. Если подросток совершил преступление, а не достиг возраста уголовной ответственности, его направляют в специализированный детский дом закрытого типа. Впервые в уголовном законодательстве в особую главу выделены преступления против несовершеннолетних. Вовлечение в совершение преступления, а тем более в преступную группу, наказывается лишением свободы до 15 лет»

Цели игры

Образовательные - проверка знаний учащихся 9-х классов по курсу обществознания, в частности знаний основ конституционного строя России, прав и свобод человека и гражданина, прав ребенка, международных документов о защите прав человека и ребенка.
Воспитательные – пропаганда идеи народовластия, развитие чувства патриотизма на примере Конституции России, развитие чувства интернационализма на примере международных документов о защите прав человека и ребенка.
Развивающие – развитие способности работать в команде, оперативно мыслить, четко излагать свои мысли, научить практически применять усвоенные знания.

Организационная часть игры

К участию в игре допускаются только те учащиеся, которые прошли тему «Основы конституционного строя России» в 9-м классе. Все школьники делятся на команды, их количество должно варьироваться в количестве от 2-х до 5. Команды выбирают себе капитана и придумывают название. Игра проводится в кабинете истории. На стенах размещаются плакаты с символикой страны, символом Конституции России. Место ведущего - за столом учителя. За учительским столом, на доске располагается табло для отображения счета игры. Во время игры все команды сидят в классе. Все ребята должны ознакомиться с правилами игры заранее, но в начале игры ведущий напоминает их.
Правила игры

Ведущий зачитывает вопрос и дает одну минуту для обсуждения всем командам. По истечении минуты звучит звуковой сигнал, после которого в течении 20 секунд команды должны сдать в письменном виде свои ответы ведущему. По истечении 20 секунд звучит второй звуковой сигнал, после которого ответы от команд больше не принимаются. Ведущий быстро просматривает листочки с ответами команд и зачитывает, не называя при этом команды, «оригинальные» ответы. Затем он произносит правильный ответ, а результаты первого вопроса фиксируются на табло. При правильном ответе на вопрос команда получает один балл. В скобках записывается рейтинг вопроса – число команд, которые не ответили на вопрос. Игра продолжается, задаётся следующий вопрос.
Команда, победившая в игре (набравшая большее количество очков), награждается памятными грамотами победителей, именными дипломами.
В случае если одинаковое число баллов набрали две команды, для выявления победителя учитывается суммарный рейтинг всех вопросов. У какой команды он больше, та и победила. Проигравшая команда получает поощрительные призы.

Реквизиты игры

1. Экземпляр Конституции России на каждую команду;
2. Экземпляр Конвенции о правах ребенка на каждую команду;
3. Экземпляр Декларации о правах ребенка на каждую команду;
4. Экземпляр Всеобщей декларации прав человека на каждую команду.

Вопросы I тура.

1. В каком году была принята Всеобщая Декларация прав человека? – 1948 году.
2. Каким международным органом была принята Всеобщая Декларация прав человека? – Генеральной Ассамблеей ООН.
3. Почему День прав человека отмечается именно 10 ноября ? – Это дата принятия Всеобщая Декларация прав человека.
4. Сколько статей включает Всеобщая Декларация прав человека? – 30 статей.
5. Что такое ЮНИСЕФ? – Детский фонд ООН.
6. В каком году была принята Конвенция о правах ребенка? – 1989 г.
7. В каком году была принята Декларация о правах ребенка? –1959 г.
8. Кто является ребенком по определению Конвенция о правах ребенка? – Каждое человеческое существо, достигшее 18 лет.
9. В каком году была принята Конституция РФ ? – 1993 г.
10. Какой День является Днем Конституции? – 12 декабря .
11. Как называется вступительная часть к Конституции? – Преамбула.
12. Сколько субъектов в РФ? – 89.
13. В какой главе Конституции закреплены права и свободы человека и гражданина в? – Во II-й главе.
14. Что такое презумпция невиновности? – Этот принцип означает, что каждый обвиняемый в совершении преступления считается невиновным, пока его виновность не будет доказана в предусмотренном федеральным законом порядке.
15. Когда гражданин РФ может самостоятельно осуществлять в полном объеме свои права и обязанности? – С 18 лет.

Вопросы II тура.

Попробуйте рассудить героев сказок и указать, какие их права были нарушены.

Мачеха с утра до ночи заставляет Золушку трудиться. Несчастной девочке запрещено участвовать в играх и забавах её сестёр. Какая статья Конвенции о правах ребенка была нарушена, если бы подобное происходило в наши дни? (Статья №31, признающая право ребёнка на отдых и досуг, право участвовать в играх и развлекательных мероприятиях, соответствующих - его возрасту, и свободно участвовать в культурной жизни и заниматься искусством)
? Имеет ли право такой мальчик, как том Сойер, дружить с таким мальчиком, как Гекельберри Финн? (Во времена Марка Твена такая дружба была вопиющим нарушением общественной морали, но сейчас Конвенцией признаётся право ребенка на свободу ассоциацию и свободу мирных собраний)
? Является ли Маугли, живущий в лесу вместе с дикими зверями, ребенком, имеющим равные с прочими права? (Согласно Конвенции, ребенком является каждое человеческое существо до достижения 18-летнего возраста).

Маугли не умеет говорить человеческим языком. Он может лишь издавать нечленораздельные, с точки зрения людей, звуки. Имеют ли право люди, поймавшие его в лесу, запереть его в клетку и обращаться с ним, как с животным? (Маугли, не знающий человеческого языка и человеческих норм поведения, может быть признан неполноценным. Но, согласно Конвенции, каждый, даже неполноценный ребенок должен вести полноценную и достойную жизнь в условиях, которые обеспечивают его достоинство. Клетка и дурное обращение унижают достоинство, следовательно, они недопустимы).

Опекун всемирно известного Гарри Потерра перехватывает и читает письма, адресованные мальчику. Какую статью Конвенции он нарушает? (Ст. 16. Она гласит: «Ни один ребенок не может быть объектом произвольного или незаконного вмешательства в его права на личную жизнь, семейную жизнь, неприкосновенность жилища, тайную корреспонденцию и т. д.)

Баба Яга уносит братца Иванушку от сестрицы Алёнушки за тридевятьземель в тридесятое царство. (Статья 11 Конвенции предусматривает принятие мер для борьбы с незаконным перемещением и невозвращением детей из-за границы).

Вопросы III тура.

Попробуйте рассудить ситуацию
(используя Конвенцию о правах ребенка)

Ситуация №1.

Мама – Сколько раз тебе говорить – после 11 часов вечера ты должен отправить своих гостей по домам! Ваша ужасная музыка действует всем на нервы!!!
Сын – Но, мама!!! Ты же всё равно не спишь. Кроме того, имею я право на свободу ассоциаций и свободу мирных собраний?

О чём нужно знать маме, чтобы грамотно ответить на вопрос, поставленный её непослушным сыном?

– Статья Конвенции, утверждающая право ребенка на свободу ассоциаций и мирных собраний, имеет и пункт второй, предусматривающий определенные ограничения. В данном случае поведение сына ущемляет права и свободы других лиц, проживающих в этой квартире, и является нарушением порядка.

Ситуация №2.

Ученик – Марья Ивановна! Я к Вам больше на историю ходить не буду. Зачем она мне, если я шофером буду? Да и сами Вы историю не знаете, путаетесь часто, уроки у Вас неинтересные. Пусть нам другого учителя найдут, поумнее...
Учительница - Как ты смеешь, Иванов, так со мною разговаривать?
Ученик – Смею, Марья Ивановна! У меня есть право свободно формулировать взгляды по всем вопросам, меня касающимся. А Ваше преподавание меня касается, потому что я от него вчера пострадал – меня за вашу двойку знаете как наказали... Не разрешили в кино сходить. Так что слушайте – преподаватель вы плохой, неумелый...

Закон в этой ситуации на стороне Марьи Ивановны. А чего нельзя допускать, заявляя о своих правах? – Что бы пострадала репутация других людей. (Ст. 13).

Ситуация №3.

Ученик Сидоров разбил окно в школе. Это видели его одноклассники и сообщили его классной руководительнице .
Учитель – Сидоров, ах ты негодяй!!! Это ты разбил окно! Теперь ты у меня не отвертишься!
Сидоров – А что Сидоров! Чуть что – так сразу Сидоров! Вы сами-то видели?
Учитель – А мне и видеть не надо...Весь класс подтвердит. Пойдём-ка к директору!
Сидоров – А вы сначала докажите, а потом и к директору пойдем... Но вы же ещё и виновной окажитесь, потому что нарушили уважение моей личности и презумпцию невиновности - основные гарантий Международного права!!!

Разъясните ситуацию.

В ст. 28 Конвенции сказано, что школьная дисциплина должна поддерживаться с помощью методов, отражающих уважение человеческого достоинство ребенка. Что же касается презумпции невиновности, то о ней говорится лишь в связи с нарушениями уголовного законодательства (ст. 40), что к данному конкретному факту отношения не имеет. Налицо чистая случайность, которую ещё как-то можно связать с нарушением школьной дисциплины, в том случае, если окно было разбито преднамеренно.

Ситуация №4.

Мама – Сынок, я ухожу, приберись, помой после себя посуду, сходи в магазин.
Сын – Мам, у меня контрольная завтра...
Мама – Да решишь ты свои задачки! Нельзя же оставлять в доме бардак...
Сын – Конвенцией по правам ребенка я защищен от выполнения любой работы, которая служит препятствием в получении образования.

Разъясните ситуацию.

Самообслуживание не может быть препятствием в получении образования. В ст.32 речь идет не о домашнем посильном труде, а об экономической эксплуатации, приёме на работу и условиях труда детей.
В конце игры подводятся итоги, награждаются победители.

Государственное учебно-воспитательное учреждение
"Социальный приют для детей и подростков"

© www. ***** Все права защищены.
Разработка сайта "Global Media Group"

ТЕСТ

«О правах ребенка»

1. Ребенком, согласно Закону о правах ребенка, считается человек:

а) с момента рождения до 18 лет

б) с момента рождения до 10 лет

в) с момента рождения до 16 лет

2. Дети имеют равные права при условии:

а) если они родились в одной стране

б) если они родились в законном браке

в) равного социального положения

г) равного имущественного положения

д) независимо от различных обстоятельств

3. Жестоко, грубо, оскорбительно с ребенком имеют право обращаться:

а) родители

б) родственники

г) сверстники

4. Воспитание ребенка, основанное на определенном религиозном мировоззрении родителей или лиц, их заменяющих, государство:

а) запрещает

б) никогда не вмешивается в него

в) не вмешивается в него, если это не угрожает жизни и здоровью ребенка.

г) контролирует при проведении обрядов в учебных заведениях.

5. Ребенок может определять свое отношение к религии:

а) самостоятельно, если это не наносит вреда государству, чести и достоинству других членов общества

б) по требованию родителей

в) учитывая религиозные традиции государства

г) по совету друзей или взрослых людей

6. Ребенок имеет право на свободное выражение собственного мнения:

а) безоговорочно

б) не имеет права

в) если это не наносит вреда другим людям

г) если это не противоречит мнению большинства

7. Государство имеет право разлучать ребенка с одним или обоими родителями:

а) если это необходимо в интересах государства

б) не имеет права

в) если это необходимо в интересах ребенка

8. Ребенок может учиться:

а) в школе, которую он выбрал

б) в школе, куда его направили местные органы власти

в) в школе, которая соответствует его умственным способностям.

9. С какого возраста подросток имеет право на самостоятельный труд:

а) с 18 лет

б) с 16 лет

в) после окончания учебного заведения, дающего профессиональную подготовку

г) с 14 лет

10. Дети имеют право на объединение в самостоятельные детские организации:

а) при условии, что деятельность этих организаций не противоречит законам своей страны, не ущемляет права и свободы других лиц

б) не имеют этого права

в) при условии обязательного присутствия взрослого руководителя

г) безоговорочно

11. Ребенок, живущий с родителями в собственном доме или в государственной квартире, имеет право на это жилище:

а) всегда и при любых обстоятельствах

б) только пока живет с родителями

в) пока живы родители

12. Фильмы, книги, передачи, имеющие признаки культа насилия и жестокости:

а) можно использовать для определенной аудитории детей при получении соответствующего разрешения

б) можно использовать при любых обстоятельствах

в) преследуются по закону

г) можно использовать для детей, если получено письменное согласие родителей

13. Дети могут участвовать в военных действиях:

а) если этого требуют интересы Родины

б) если есть согласие родителей

в) не могут

14. Дети, с особыми образовательными потребностями и дети с ограниченными возможностями:

а) учатся в школе, которую выберут сами с помощью родителей

б) учатся в специальных учебных заведениях

в) не учатся согласно медицинскому заключению

15. За нарушение детьми до 14 лет законодательства РФ несут ответственность:

а) сами дети

б) родители или лица, их заменяющие (опекуны или приемные родители)

в) только родители

16. В случае привлечения несовершеннолетнего к уголовной ответственности при проведении следствия обязательно присутствие:

а) представителя местных органов власти

б) родителей

в) адвоката и педагога (психолога)

17. Ребенок, проживающий отдельно от одного или обоих родителей, имеет право:

а) на поддержание регулярных личных отношений с родителями, если это не наносит вреда его жизни и воспитанию

б) в случае, предусмотренных распоряжением органов опеки и попечительства.

в) по согласию с родственниками или опекунами.

Учитель МБОУ СОШ №7: Козленко О.П.

Урок-викторина

для 5-6 классов

Цель урока: познакомить учащихся с основными правами ребенка, провозглашенными в Конвенции о правах ребенка; способствовать формированию представления об основных правовых документах: «Всеобщая декларация прав человека», «Конвенция о правах ребенка», формировать понятия “Права”, “Обязанности”; воспитание терпимости, взаимопонимания и равенства.

Задачи урока:

· познакомить детей с историей возникновения правовых документов, их значением в жизни ребенка;

· на примере литературных произведений ознакомить со статьями Конвенции;

· показать единство прав и обязанностей;

· расширять правовые знания воспитанников, развивать умение применять их на практике;

· воспитывать правовое самосознание, уважение прав другого человека.

Методы: беседа, работа в группах, работа с источником, интерактивная игра, викторина.

Необходимое оборудование: текст Конвенции о правах ребенка.

Ход урока:

Организационный момент

Сегодня у нас с вами важный разговор о том, что нужно человеку: и взрослому и ребенку, чтобы жизнь наша была справедливой и потому радостной и счастливой, о правах и обязанностях. Актуализация знаний

Представьте себе, что в коробке лежит что-то очень желанное, но запретное. Раскрывать коробку нельзя! Сейчас каждый из вас жестами, без слов, покажет, как он поступил бы по отношению к этому предмету и что представил себе в этой коробке.

Ребята, вам хотелось посмотреть, что в коробке?

А почему же вы не развернули бумагу? (Было правило – не брать)

- Какой закон есть у всех детей мира?

Учитель открывает коробку и достает книгу Конвенция о правах ребенка.

- Наша задача сегодня – узнать об основных законах, по которым вы живете.

Давным-давно, тысячи лет назад на Земле появились люди. Одновременно с ними появились главные вопросы.

1. Что люди могут делать и чего не могут?

2. Что они обязаны делать и чего не обязаны?

3. На что они имеют право и на что не имеют?

Игра «Черные шнурки»: Учитель предлагает поменяться местами тем, кто:

Считает себя внимательным;

- … общительным;

- … свободным;

- … счастливым.

Учитель: как видно, мы все разные, но, так или иначе нам приходится находить общий язык, уважать мнение других людей, быть терпимым к другим.

Учитель: 20 ноября 1989 года Генеральная Ассамблея ООН приняла Конвенцию о правах ребенка – это важный документ, регулирующий защиту прав детей во всем мире. Конвенция – это не список прав ребенка, а перечень тех обязательств, который государства возложили на себя для защиты данных прав.

Конвенция ООН о правах ребенка – это документ о правах ребенка, состоящий из 54 статей, каждая из которых описывает определенное право. Конвенция признает ребенком лицо, не достигшее 18 лет, если по законам страны возраст совершеннолетия не наступает раньше.

Когда страна подписывает эту Конвенцию, она принимает на себя обязанность предоставления этих прав всем детям без исключения. На данный момент большинство стран подписало Конвенцию о правах ребенка (наша страна присоединилась к этому документу 13 июля 1990 г.).

Интерактивная игра:

«Самое-самое».

Учитель просит назвать одно качество соседа справа, то, что делает его заметным, привлекательным.

Учитель спрашивает: кто не согласен с мнением другого?

Учитель: даже, если мы не согласны, мы должны быть терпимыми. Конвенция о правах ребенка говорит и об этом: государства-участники обязуются уважать право ребенка на сохранение своей индивидуальности (статья 8).

1. Почему так важно защищать права ребенка? («ребенок, ввиду его физической и умственной незрелости, нуждается в специальной охране и заботе, включая надлежащую правовую защиту, как до, так и после рождения»).

2. Для чего нужна Конвенция? (во всех странах есть дети, живущие в исключительно трудных условиях, такие дети нуждаются в особом внимании; для защиты и гармоничного развития ребенка; для улучшения условий жизни детей в каждой стране).

Если в ходе дискуссии активно участвуют только несколько учащихся, а остальные молчат, учитель может активизировать остальных. Для этого существуют различные приемы:

Карусель – участники высказывают свои мнения по кругу (как сидят), но не более 3-4 минут.

Вопросы I тура. «Я и право»

■ Страна, где человек родился и вырос. Ответ: Родина, Отечество.

■ Наша Родина - Российская Федерация. Что означает слово «Федерация»?

Ответ: Союз, объединение.

■ Самый главный город каждой страны. Ответ: Столица.

■ Человек, любящий свою родину. Ответ: Патриот.

■ На каком материке расположена Россия? Ответ: Евразия.

■ Как называется основной закон страны? Ответ: Конституция.

■ Житель нашего государства, который имеет права и выполняет обязанности. Ответ: Гражданин.

■ Человек, получивший от народа право на власть. Ответ: Президент.

■ Какие символы государства вы знаете? Ответ: Флаг, герб, гимн.

■ Как называется изображение-символ, которое показывает исторические традиции города, государства, семьи, отдельного лица? Ответ: Герб.

■ Что обозначают три цвета российского флага? Ответ: Белый цвет обозначает чистоту стремлений, синий - волю к миру, красный - готовность не жалеть своей крови при защите Родины.

■ Как называются правила, которые устанавливает государство?

Ответ: Законы.

Вопросы II тура.

- Мачеха с утра до ночи заставляет Золушку трудиться. Несчастной девочке запрещено участвовать в играх и забавах её сестёр. Какая статья Конвенции о правах ребенка была нарушена, если бы подобное происходило в наши дни? (Статья №31, признающая право ребёнка на отдых и досуг, право участвовать в играх и развлекательных мероприятиях, соответствующих- его возрасту, и свободно участвовать в культурной жизни и заниматься искусством).
- Имеет ли право такой мальчик, как том Сойер, дружить с таким мальчиком, как Гекельберри Финн? (Во времена Марка Твена такая дружба была вопиющим нарушением общественной морали, но сейчас Конвенцией признаётся право ребенка на свободу ассоциацию и свободу мирных собраний).
- Является ли Маугли, живущий в лесу вместе с дикими зверями, ребенком, имеющим равные с прочими права? (Согласно Конвенции, ребенком является каждое человеческое существо до достижения 18-летнего возраста).
- Маугли не умеет говорить человеческим языком. Он может лишь издавать нечленораздельные, с точки зрения людей, звуки. Имеют ли право люди, поймавшие его в лесу, запереть его в клетку и обращаться с ним, как с животным? (Маугли, не знающий человеческого языка и человеческих норм поведения, может быть признан неполноценным. Но, согласно Конвенции, каждый, даже неполноценный ребенок должен вести полноценную и достойную жизнь в условиях, которые обеспечивают его достоинство. Клетка и дурное обращение унижают достоинство, следовательно, они недопустимы).
- Опекун всемирно известного Гарри Потерра перехватывает и читает письма, адресованные мальчику. Какую статью Конвенции он нарушает? (Ст. 16. Она гласит: «Ни один ребенок не может быть объектом произвольного или незаконного вмешательства в его права на личную жизнь, семейную жизнь, неприкосновенность жилища, тайную корреспонденцию и т.д.).
- Баба Яга уносит братца Иванушку от сестрицы Алёнушки за тридевять земель в тридесятое царство. (Статья 11 Конвенции предусматривает принятие мер для борьбы с незаконным перемещением и невозвращением детей из-за границы).

Лиса говорит: «Колобок, колобок, я тебя съем!»

Какую статью нарушила Лиса? (статью 6)

Что должен ответить Колобок, защищая свои права? (Не имеешь права посягать на мою жизнь).

Какое право нарушил медведь, не отпуская Машеньку домой? (статья 37)

Медведь говорил: «Машенька, будешь у меня жить, печку топить, кашу варить».

Как должна ответить Маша, защищая свои права?… (Не имеешь права лишать меня свободы).

Какую статью нарушил Карабас-Барабас, когда подвесил Буратино на крючок, а затем хотел бросить его в костер? (статья 37) «Не имеете права подвергать меня пыткам и жестокому обращению».

Вопросы III тура. «Волшебный сундучок»

Из сундучка по очереди достаются предметы, символизирующие знакомые всем права человека.

1. Свидетельство о рождении. Что это за документ? О каком праве он напоминает? (О праве на имя).

2. Сердечко. Какое право может обозначать сердце? (О праве на заботу и любовь)

3. Домик. Почему здесь оказался домик? О каком праве он напоминает? (О праве на имущество)

4. Конверт. О чем напомнил конверт? (Никто не имеет право читать чужие письма и подглядывать)

5. Букварь. О каком праве напоминает эта книга? (О праве на образование) .

6. Игрушечные утенок и утка. О чем напоминает эти игрушки? (О праве ребенка быть вместе с мамой)

Вопросы I Y тура. «Тренинг»

(используя Конвенцию о правах ребенка)
Ситуация №1.
Ученик – Марья Ивановна! Я к Вам больше на историю ходить не буду. Зачем она мне, если я шофером буду? Да и сами Вы историю не знаете, путаетесь часто, уроки у Вас неинтересные. Пусть нам другого учителя найдут, поумнее...
Учительница - Как ты смеешь, Иванов, так со мною разговаривать?
Ученик – Смею, Марья Ивановна! У меня есть право свободно формулировать взгляды по всем вопросам, меня касающимся. А Ваше преподавание меня касается, потому что я от него вчера пострадал – меня за вашу двойку знаете как наказали... Не разрешили в кино сходить. Так что слушайте – преподаватель вы плохой, неумелый...
Закон в этой ситуации на стороне Марьи Ивановны. А чего нельзя допускать, заявляя о своих правах? – Что бы пострадала репутация других людей. (Ст. 13).
Ситуация №2.
Ученик Сидоров разбил окно в школе. Это видели его одноклассники и сообщили его классной руководительнице.
Учитель – Сидоров, ах ты негодяй!!! Это ты разбил окно! Теперь ты у меня не отвертишься!
Сидоров – А что Сидоров! Чуть что – так сразу Сидоров! Вы сами-то видели?
Учитель – А мне и видеть не надо...Весь класс подтвердит. Пойдём-ка к директору!
Сидоров – А вы сначала докажите, а потом и к директору пойдем... Но вы же ещё и виновной окажитесь, потому что нарушили уважение моей личности и презумпцию невиновности - основные гарантий Международного права!!!
Разъясните ситуацию.
В ст. 28 Конвенции сказано, что школьная дисциплина должна поддерживаться с помощью методов, отражающих уважение человеческого достоинство ребенка. Что же касается презумпции невиновности, то о ней говорится лишь в связи с нарушениями уголовного законодательства (ст. 40), что к данному конкретному факту отношения не имеет. Налицо чистая случайность, которую ещё как-то можно связать с нарушением школьной дисциплины, в том случае, если окно было разбито преднамеренно.
Ситуация №3.
Мама – Сынок, я ухожу, приберись, помой после себя посуду, сходи в магазин.
Сын – Мам, у меня контрольная завтра...
Мама – Да решишь ты свои задачки! Нельзя же оставлять в доме бардак...
Сын – Конвенцией по правам ребенка я защищен от выполнения любой работы, которая служит препятствием в получении образования.
Разъясните ситуацию.
Самообслуживание не может быть препятствием в получении образования. В ст.32 речь идет не о домашнем посильном труде, а об экономической эксплуатации, приёме на работу и условиях труда детей.

Ситуация №4 .

Старшеклассник: Пирожное почем?

Буфетчица: Двадцать девяносто.

Старшеклассник (считает): Раз, 50, 60... не хватает!

Пятиклассник (подходит к буфету): Дайте мне пирожок.

Буфетчица: Да где же я тебе сдачу с утра найду! Поищи мелочь!

Пятиклассник: Мне мама только 50 рублей дала.

Буфетчица: Сейчас свои разменяю. Вот сдача, не потеряй.

Старшеклассник: Слышь, пацан, у тебя 5 рублей есть? А десять? Ну вот, я у тебя 5 рублей взял. Молодец, пацан, выручил. Иди-иди...

Учитель: Молодцы, ребята. Вы уже хорошо знаете свои права. Но еще нужно всегда помнить о том, что человек имеет не только права, но и обязанности.

1. Скажите, что такое обязанность? (Отвечают дети).

написано на доске )

2. Какие обязанности есть у вас? (Отвечают дети: хорошо учиться, беречь природу, любить Родину).

Учитель: Главная ваша обязанность - хорошо учиться, чтобы получить образование и стать хорошими специалистами в нашей стране. Сегодня вы познакомились еще с одной обязанностью.

Кто сможет ее назвать? «Уважать права других людей».

Нельзя свои права ставить выше прав других людей, тогда и ваши права будут уважать. Помните золотое правило морали: «Никогда не делай другим того, что не пожелал бы себе».

Эти слова принадлежат древнему философу - мыслителю Китая Конфуцию.

С какими важными документами вы сегодня познакомились?

Какой организацией они были приняты?

Почему права ребенка выделены из прав человека? (Детям требуется особая забота, защита и внимание).

Конвенция о правах ребенка имеет большое значение в жизни детей. Она призвана защищать ваши права, охранять от обид и жестокого обращения.

Рефлексия:

Можно предложить учащимся подумать и дать краткие письменные ответы на следующие вопросы:

1. Как вы думаете, что мы должны сделать для того, чтобы с вашими правами больше считались?

2. Что вам осталось неясным после обсуждения основных положений Конвенции о правах ребенка, что нужно пояснить?

Затем учитель подводит итоги урока:

Итак, Конвенция предоставляет ребенку большие права. Но Конвенция – это не волшебная палочка, а то на, что в трудную минуту вы можете опереться в вашем жизненном пути.

В конце урока-викторины подводятся итоги, награждаются победители.

Словарь урока

Генеральная Ассамблея ООН – главный орган Организации Объединенных Наций, состоящий из всех государств-членов, каждый из которых наделен равными правами.

Гражданство – устойчивая правовая и политическая связь человека с государством, политическая и правовая принадлежность лица к конкретному государству.

Декларация – правовой документ, имеющий силу рекомендации.

Конвенция – международное соглашение по какому-то специальному вопросу, имеющее обязательную силу для тех государств, которые к нему присоединились.

Организация Объединенных Наций (ООН) – международная организация, объединение государств, созданное в 1945 г., для поддержания и укрепления мира и безопасности, развития сотрудничества между народами и государствами.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Урок-викторина

Правовых знаний по Конвенции о правах ребенка

Для 5-6 классов

Цель урока: познакомить учащихся с основными правами ребенка, провозглашенными в Конвенции о правах ребенка; способствовать формированию представления об основных правовых документах: «Всеобщая декларация прав человека», «Конвенция о правах ребенка», формировать понятия “Права”, “Обязанности”; воспитание терпимости, взаимопонимания и равенства.

Задачи урока:

• познакомить детей с историей возникновения правовых документов, их значением в жизни ребенка;
• на примере литературных произведений ознакомить со статьями Конвенции;
• показать единство прав и обязанностей;
• расширять правовые знания воспитанников, развивать умение применять их на практике;
• воспитывать правовое самосознание, уважение прав другого человека.

Методы: беседа, работа в группах, работа с источником, интерактивная игра, викторина.

Необходимое оборудование: текст Конвенции о правах ребенка.

Ход урока:

Организационный момент

Сегодня у нас с вами важный разговор о том, что нужно человеку: и взрослому и ребенку, чтобы жизнь наша была справедливой и потому радостной и счастливой, о правах и обязанностях. Актуализация знаний

На столе лежит коробка, обернутая в подарочную бумагу.

Представьте себе, что в коробке лежит что-то очень желанное, но запретное. Раскрывать коробку нельзя! Сейчас каждый из вас жестами, без слов, покажет, как он поступил бы по отношению к этому предмету и что представил себе в этой коробке.

(Дети по очереди подходят и показывают, затем каждый раскрывает свою «тайну» – рассказывает, что конкретно представлял и что старался изобразить своими движениями)

Ребята, вам хотелось посмотреть, что в коробке?

А почему же вы не развернули бумагу? (Было правило – не брать)

Каким другим словом можно сказать? (Закон)

- Какой закон есть у всех детей мира?

Учитель открывает коробку и достает книгу Конвенция о правах ребенка.

- Наша задача сегодня – узнать об основных законах, по которым вы живете.

Давным-давно, тысячи лет назад на Земле появились люди. Одновременно с ними появились главные вопросы.

1. Что люди могут делать и чего не могут?
2. Что они обязаны делать и чего не обязаны?
3. На что они имеют право и на что не имеют?

Игра «Черные шнурки»: Учитель предлагает поменяться местами тем, кто:

Считает себя внимательным;

- … общительным;

- … свободным;

- … счастливым.

Учитель: как видно, мы все разные, но, так или иначе нам приходится находить общий язык, уважать мнение других людей, быть терпимым к другим.

Учитель: 20 ноября 1989 года Генеральная Ассамблея ООН приняла Конвенцию о правах ребенка – это важный документ, регулирующий защиту прав детей во всем мире. Конвенция – это не список прав ребенка, а перечень тех обязательств, который государства возложили на себя для защиты данных прав.

Конвенция ООН о правах ребенка – это документ о правах ребенка, состоящий из 54 статей, каждая из которых описывает определенное право. Конвенция признает ребенком лицо, не достигшее 18 лет, если по законам страны возраст совершеннолетия не наступает раньше.

Когда страна подписывает эту Конвенцию, она принимает на себя обязанность предоставления этих прав всем детям без исключения. На данный момент большинство стран подписало Конвенцию о правах ребенка (наша страна присоединилась к этому документу 13 июля 1990 г.).

Интерактивная игра:

«Самое-самое».

Учитель просит назвать одно качество соседа справа, то, что делает его заметным, привлекательным.

Учитель спрашивает: кто не согласен с мнением другого?

Учитель: даже, если мы не согласны, мы должны быть терпимыми. Конвенция о правах ребенка говорит и об этом: государства-участники обязуются уважать право ребенка на сохранение своей индивидуальности (статья 8).

Учащимся предлагается найти в тексте Конвенции ответы на следующие вопросы:

1. Почему так важно защищать права ребенка? («ребенок, ввиду его физической и умственной незрелости, нуждается в специальной охране и заботе, включая надлежащую правовую защиту, как до, так и после рождения»).

2. Для чего нужна Конвенция? (во всех странах есть дети, живущие в исключительно трудных условиях, такие дети нуждаются в особом внимании; для защиты и гармоничного развития ребенка; для улучшения условий жизни детей в каждой стране).

Если в ходе дискуссии активно участвуют только несколько учащихся, а остальные молчат, учитель может активизировать остальных. Для этого существуют различные приемы:

Карусель – участники высказывают свои мнения по кругу (как сидят), но не более 3-4 минут.

Викторина. (класс делится на группы)

Вопросы I тура. «Я и право»

■ Страна, где человек родился и вырос. Ответ: Родина, Отечество.

■ Наша Родина - Российская Федерация. Что означает слово «Федерация»?

Ответ: Союз, объединение.

■ Самый главный город каждой страны. Ответ: Столица.

■ Человек, любящий свою родину. Ответ: Патриот.

■ На каком материке расположена Россия? Ответ: Евразия.

■ Как называется основной закон страны? Ответ: Конституция.

■ Житель нашего государства, который имеет права и выполняет обязанности. Ответ: Гражданин.

■ Человек, получивший от народа право на власть. Ответ: Президент.

■ Какие символы государства вы знаете? Ответ: Флаг, герб, гимн.

■ Как называется изображение-символ, которое показывает исторические традиции города, государства, семьи, отдельного лица? Ответ: Герб.

■ Что обозначают три цвета российского флага? Ответ: Белый цвет обозначает чистоту стремлений, синий - волю к миру, красный - готовность не жалеть своей крови при защите Родины.

■ Как называются правила, которые устанавливает государство?

Ответ: Законы.

■ Когда отмечается День России? Ответ: 12 июня, в этот день в 1990 году принято решение о независимости России, а через год состоялись всенародные выборы первого Президента России.
Вопросы II тура. «Сказка ложь, да в ней намёк»
Попробуйте рассудить героев сказок и указать, какие их права были нарушены.
- Мачеха с утра до ночи заставляет Золушку трудиться. Несчастной девочке запрещено участвовать в играх и забавах её сестёр. Какая статья Конвенции о правах ребенка была нарушена, если бы подобное происходило в наши дни? (Статья №31, признающая право ребёнка на отдых и досуг, право участвовать в играх и развлекательных мероприятиях, соответствующих- его возрасту, и свободно участвовать в культурной жизни и заниматься искусством).
- Имеет ли право такой мальчик, как том Сойер, дружить с таким мальчиком, как Гекельберри Финн? (Во времена Марка Твена такая дружба была вопиющим нарушением общественной морали, но сейчас Конвенцией признаётся право ребенка на свободу ассоциацию и свободу мирных собраний).
- Является ли Маугли, живущий в лесу вместе с дикими зверями, ребенком, имеющим равные с прочими права? (Согласно Конвенции, ребенком является каждое человеческое существо до достижения 18-летнего возраста).
- Маугли не умеет говорить человеческим языком. Он может лишь издавать нечленораздельные, с точки зрения людей, звуки. Имеют ли право люди, поймавшие его в лесу, запереть его в клетку и обращаться с ним, как с животным? (Маугли, не знающий человеческого языка и человеческих норм поведения, может быть признан неполноценным. Но, согласно Конвенции, каждый, даже неполноценный ребенок должен вести полноценную и достойную жизнь в условиях, которые обеспечивают его достоинство. Клетка и дурное обращение унижают достоинство, следовательно, они недопустимы).
- Опекун всемирно известного Гарри Потерра перехватывает и читает письма, адресованные мальчику. Какую статью Конвенции он нарушает? (Ст. 16. Она гласит: «Ни один ребенок не может быть объектом произвольного или незаконного вмешательства в его права на личную жизнь, семейную жизнь, неприкосновенность жилища, тайную корреспонденцию и т.д.).
- Баба Яга уносит братца Иванушку от сестрицы Алёнушки за тридевять земель в тридесятое царство. (Статья 11 Конвенции предусматривает принятие мер для борьбы с незаконным перемещением и невозвращением детей из-за границы).

Основываясь на статьях Конвенции о правах ребенка, сказать: какие права здесь нарушены, и помочь сказочному герою защитить свои права:

Лиса говорит: «Колобок, колобок, я тебя съем!»

Какую статью нарушила Лиса? (статью 6)

Что должен ответить Колобок, защищая свои права? (Не имеешь права посягать на мою жизнь).

Какое право нарушил медведь, не отпуская Машеньку домой? (статья 37)

Медведь говорил: «Машенька, будешь у меня жить, печку топить, кашу варить».

Как должна ответить Маша, защищая свои права?… (Не имеешь права лишать меня свободы).

Какую статью нарушил Карабас-Барабас, когда подвесил Буратино на крючок, а затем хотел бросить его в костер? (статья 37) «Не имеете права подвергать меня пыткам и жестокому обращению».

Вопросы III тура. «Волшебный сундучок»

Из сундучка по очереди достаются предметы, символизирующие знакомые всем права человека.

1. Свидетельство о рождении. Что это за документ? О каком праве он напоминает? (О праве на имя).
2. Сердечко. Какое право может обозначать сердце? (О праве на заботу и любовь)
3. Домик. Почему здесь оказался домик? О каком праве он напоминает? (О праве на имущество)
4. Конверт. О чем напомнил конверт? (Никто не имеет право читать чужие письма и подглядывать)
5. Букварь. О каком праве напоминает эта книга? (О праве на образование) .
6. Игрушечные утенок и утка. О чем напоминает эти игрушки? (О праве ребенка быть вместе с мамой)

Вопросы IY тура. «Тренинг»
Попробуйте обыграть и рассудить ситуацию
(используя Конвенцию о правах ребенка)
Ситуация №1.
Ученик – Марья Ивановна! Я к Вам больше на историю ходить не буду. Зачем она мне, если я шофером буду? Да и сами Вы историю не знаете, путаетесь часто, уроки у Вас неинтересные. Пусть нам другого учителя найдут, поумнее...
Учительница - Как ты смеешь, Иванов, так со мною разговаривать?
Ученик – Смею, Марья Ивановна! У меня есть право свободно формулировать взгляды по всем вопросам, меня касающимся. А Ваше преподавание меня касается, потому что я от него вчера пострадал – меня за вашу двойку знаете как наказали... Не разрешили в кино сходить. Так что слушайте – преподаватель вы плохой, неумелый...
Закон в этой ситуации на стороне Марьи Ивановны. А чего нельзя допускать, заявляя о своих правах? – Что бы пострадала репутация других людей. (Ст. 13).
Ситуация №2.
Ученик Сидоров разбил окно в школе. Это видели его одноклассники и сообщили его классной руководительнице.
Учитель – Сидоров, ах ты негодяй!!! Это ты разбил окно! Теперь ты у меня не отвертишься!
Сидоров – А что Сидоров! Чуть что – так сразу Сидоров! Вы сами-то видели?
Учитель – А мне и видеть не надо...Весь класс подтвердит. Пойдём-ка к директору!
Сидоров – А вы сначала докажите, а потом и к директору пойдем... Но вы же ещё и виновной окажитесь, потому что нарушили уважение моей личности и презумпцию невиновности - основные гарантий Международного права!!!
Разъясните ситуацию.
В ст. 28 Конвенции сказано, что школьная дисциплина должна поддерживаться с помощью методов, отражающих уважение человеческого достоинство ребенка. Что же касается презумпции невиновности, то о ней говорится лишь в связи с нарушениями уголовного законодательства (ст. 40), что к данному конкретному факту отношения не имеет. Налицо чистая случайность, которую ещё как-то можно связать с нарушением школьной дисциплины, в том случае, если окно было разбито преднамеренно.
Ситуация №3.
Мама – Сынок, я ухожу, приберись, помой после себя посуду, сходи в магазин.
Сын – Мам, у меня контрольная завтра...
Мама – Да решишь ты свои задачки! Нельзя же оставлять в доме бардак...
Сын – Конвенцией по правам ребенка я защищен от выполнения любой работы, которая служит препятствием в получении образования.
Разъясните ситуацию.
Самообслуживание не может быть препятствием в получении образования. В ст.32 речь идет не о домашнем посильном труде, а об экономической эксплуатации, приёме на работу и условиях труда детей.

Ситуация №4 .

Старшеклассник: Пирожное почем?

Буфетчица: Двадцать девяносто.

Старшеклассник (считает): Раз, 50, 60... не хватает!

Пятиклассник (подходит к буфету): Дайте мне пирожок.

Буфетчица: Да где же я тебе сдачу с утра найду! Поищи мелочь!

Пятиклассник: Мне мама только 50 рублей дала.

Буфетчица: Сейчас свои разменяю. Вот сдача, не потеряй.

Старшеклассник: Слышь, пацан, у тебя 5 рублей есть? А десять? Ну вот, я у тебя 5 рублей взял. Молодец, пацан, выручил. Иди-иди...

Учитель: Молодцы, ребята. Вы уже хорошо знаете свои права. Но еще нужно всегда помнить о том, что человек имеет не только права, но и обязанности.

1. Скажите, что такое обязанность? (Отвечают дети).

Напоминаю точное определение. (написано на доске )

Обязанность - это круг действий, возложенных на кого-нибудь и безусловных для выполнения.

1. Какие обязанности есть у вас? (Отвечают дети: хорошо учиться, беречь природу, любить Родину).

Учитель: Главная ваша обязанность - хорошо учиться, чтобы получить образование и стать хорошими специалистами в нашей стране. Сегодня вы познакомились еще с одной обязанностью.

Кто сможет ее назвать? «Уважать права других людей».

Нельзя свои права ставить выше прав других людей, тогда и ваши права будут уважать. Помните золотое правило морали: «Никогда не делай другим того, что не пожелал бы себе».

Эти слова принадлежат древнему философу - мыслителю Китая Конфуцию.

Заключительная часть. Обобщение

С какими важными документами вы сегодня познакомились?

Какой организацией они были приняты?

Почему права ребенка выделены из прав человека? (Детям требуется особая забота, защита и внимание).

Конвенция о правах ребенка имеет большое значение в жизни детей. Она призвана защищать ваши права, охранять от обид и жестокого обращения.

Рефлексия:

Можно предложить учащимся подумать и дать краткие письменные ответы на следующие вопросы:

1. Как вы думаете, что мы должны сделать для того, чтобы с вашими правами больше считались?
2. Что вам осталось неясным после обсуждения основных положений Конвенции о правах ребенка, что нужно пояснить?

Затем учитель подводит итоги урока:

Итак, Конвенция предоставляет ребенку большие права. Но Конвенция – это не волшебная палочка, а то на, что в трудную минуту вы можете опереться в вашем жизненном пути.

В конце урока-викторины подводятся итоги, награждаются победители.

Словарь урока

Генеральная Ассамблея ООН – главный орган Организации Объединенных Наций, состоящий из всех государств-членов, каждый из которых наделен равными правами.

Гражданство – устойчивая правовая и политическая связь человека с государством, политическая и правовая принадлежность лица к конкретному государству.

Декларация – правовой документ, имеющий силу рекомендации.

Конвенция –